tag:blogger.com,1999:blog-70053193347254371982024-02-07T01:31:57.061-08:00Música, Arte e Cia.Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-51291520890076511032012-01-10T20:21:00.000-08:002012-01-10T20:21:06.327-08:00Ano novo, vida nova...ou melhor: Novidade de vida.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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A ideia é reciclar. Não vamos ficar resumidos só no basico... lixo...etc e tal...reciclar nossa maneira de encarar as mesmas coisas. Nosso dia a dia... nossa vida. Ano novo vida nova...é mas a vida é a mesma...somos nós que estamos dirigindo o carro. Mas a reação nossa, a ação, vai ser a mesma? Pois é...ano novo vida nova. Que neste novo ano possamos repensar em nossa maneira de encarar problemas que sempre irão existir...e as vezes serão muito parecidos com os anteriores... é ano novo e atitude nova...uma atitude reciclada...reflita e faça...faça a diferença...faça diferente... seja uma novidade de vida!!!<br />
Que Deus nos ilumine e que ao vermos possamos fazer o que for preciso fazer, sem medo.<br />
<br />Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-67256781880197271582011-11-28T03:58:00.000-08:002011-11-28T04:06:38.412-08:00Sugestões para aulas de musicalizaçãoE ai galera, Hoje resolvo postar algumas sugestões para aulas de muzicalização. Bom proveito, abração!!!<br /><br /><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>PT-BR</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> 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O professor pede para as crianças ficarem de olhos fechados e começa a caminhar pela sala, produzindo diferentes sons com o corpo ou com a voz ou com um instrumento musical (Aproveite para explicar sobre o objeto sonoro ou instrumento). Depois de caminhar pela sala (trajeto curto, conforme a idade da criança) o professor pede para que as crianças abram os olhos e escolhe uma criança para fazer o trajeto, as demais podem ajuda-la. Perguntar como conseguimos saber o caminho que o professor fez, estando com os olhos fechados. </p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-size:180%;">Cabeça Ombro</span> – Cantar a música e pedir para que as crianças façam os gestos indicados pelo professor:</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Cabeça, ombro, joelho e pé</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Joelho e pé</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Joelho e pé</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Cabeça, ombro, joelho e pé</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Balança o corpo todo</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> <span style="font-size:180%;"> </span></span></span></span><span style="font-size:180%;">Indo eu</span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>(idem)</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle">Indo eu, indo eu,<br />a caminho de Viseu,<br />Indo eu, indo eu,<br />a caminho de Viseu,<br /><br />Encontrei o meu amor,<br />ai Jesus que lá vou eu,<br />Encontrei o meu amor,<br />ai Jesus que lá vou eu,<br /><br />Ora zuz, truz, truz,<br />ora zás, traz, traz,<br />Ora zuz, truz, truz,<br />ora zás, traz, traz,<br />ora chega, chega, chega,<br />ora arreda lá p'ra trás,<br />ora chega, chega, chega,<br />ora arreda lá p'ra trás.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-size:180%;">Andando na linha</span> – Colar tiras com fita crep no chão e pedir para que as crianças ao andarem por cima da linha, produzam o som indicado pelo professor. Trabalhar com linhas fracionadas e linhas longas (_ _ _ _ _ _<span style="mso-spacerun:yes"> </span>e __________). Sugestões de sons:</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Vogais: aeiuoooooo e outras.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Zzzzzz, trtrtrtrrrr, mmmmmmm, cricricriiiiiiiiiii, lalalaaaaaaaaa</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Caminhada Sonora</span> - Convidar os alunos para uma caminhada imaginaria: Todos sentados, inclusive o professor. Batendo na coxa com as mãos em movimento sincronizado, na mesma velocidades do passo em uma caminhada. Convidar as crianças para caminhar: - Vamos caminha???... continuar os movimentos. Vamos passar por este milharal? (friccionar uma mão na outra, mesmo andamento). Vamos passar por esta ponte? (Bater no peito, mesmo andamento). Vamos escalar este morro?(fazer escala ascendente ). Vamos descer (escala descendente). Continuar o caminho, explorando diferentes sons. Chegar em um lugar bonito; ver o o leão, tentar passar a mão nele, ver que ele é fofinho, ele fica bravo... Vamos correrrrrrr!!!! Fazer todo o caminho de volta, produzindo os movimento e sons. </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font-size:180%;"><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></span><span style="font-size:180%;">Morto Vivo Sonoro</span> (Grave e agudo)</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> <span style="font-size:180%;"> </span></span></span></span><span style="font-size:180%;">Pipoca</span>: Cantar música Pipoca.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Uma pipoca puxa assunto na panela,</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Outra pipoca vem correndo responder</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">Então começa um tremendo falatório</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">E ninguém pode mais se entender</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify">É um tal de plóc, plo, plóc, plóc, plo, plóc, ploc ploc (todos pulando)</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-size:180%;">Caminhando, parando, posicionando</span> - Todos alunos caminhando no ritmo da música. Param quando ela é interrompida. O professor indica uma posição (pernas abertas e mãos juntas, etc.) e todos fazem.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="font-family:Symbol; mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-size:180%;">Cantando na cabeça</span> – <span style="mso-spacerun:yes"> </span>O professor começa a cantar uma música conhecida das crianças ou uma canção que seja de rápida memorização. De preferência a musica que tenham gestos. Combinar que quando o professor estiver em pé as crianças cantam com o professor, mas se ele se agachar, as crianças devem ficar em silencio, apenas acompanhando o andamento da canção, que não para (para facilitar, faça gestos com o corpo e os lábios). No momento em que o professor levantar-se elas prosseguem cantando a canção.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align:justify">Campo Bom, 28 de novembro de 2011.</p>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-84829621241694750552011-09-19T06:11:00.000-07:002011-09-19T06:18:52.694-07:00Download de Partituras Grátis<h3 class="post-title entry-title"><a href="http://nipartituras.blogspot.com/2009/02/download-de-partituras-gratis.html">Download de Partituras Grátis</a></h3>Diversas partituras (mais de 50 000 parts em pdf), de A a Z, um site para aqueles que precisam de partituras diversas. Partituras dos grandes mestres da música: Bach, Brahms, Beethoven, Mozart, entre outros. Grandes compositores atuais. Veja em:<br /><br /><a href="http://classicscore.hut2.ru/"><blockquote>http://classicscore.hut2.ru</blockquote><blockquote></blockquote></a><blockquote></blockquote>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-47910301474279267212011-09-18T18:34:00.000-07:002011-09-18T19:17:05.744-07:00Artigos sobre Música<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivSO3e6ccXMMj93i3LgGwZsF8RwaAQkG5LlKqNJJQc3G1605n3SpddDKcJQGWioQa8mb5Ot_vG0sbRCiBdvB3nnulklKlUcyJhOgOemDoGlmsBNANvAQcNPJqOeix1QUQiIJ88l4E3CZQ/s1600/violao.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivSO3e6ccXMMj93i3LgGwZsF8RwaAQkG5LlKqNJJQc3G1605n3SpddDKcJQGWioQa8mb5Ot_vG0sbRCiBdvB3nnulklKlUcyJhOgOemDoGlmsBNANvAQcNPJqOeix1QUQiIJ88l4E3CZQ/s320/violao.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5653888708964321890" /></a><br /><br /><div>Para aqueles que gostam de estudar e pesquisar sobre o assunto, a revista digital da ABEM está repleta de novidades. A alguns anos no cenário educacional e academico brasileiro. Veja no endereço abaixo:</div><div><div><br /><div><a href="http://www.abemeducacaomusical.org.br/revistas.html">http://www.abemeducacaomusical.org.br/revistas.html</a></div></div><div><br /></div><div><a href="http://www.abemeducacaomusical.org.br/noticia_revista_musica_escola.html">http://www.abemeducacaomusical.org.br/noticia_revista_musica_escola.html</a></div></div>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-69759141114624597152011-09-18T06:17:00.000-07:002011-09-18T06:29:53.699-07:00Partituras Gratis<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUSCnWLVpbThSYeXrxhbhtmDcYNsGUI2IjsjfAWFNCRmBWDFuRBVo9-xUgpoS9_Sr8iv0ll1yCGQ899t1-_sJ2n_ul91u49OlyiXkuxUGr5SLM2rPuh0dU4ghVX3pidPbVsFxPEiyxofw/s1600/partitura%25282%2529.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUSCnWLVpbThSYeXrxhbhtmDcYNsGUI2IjsjfAWFNCRmBWDFuRBVo9-xUgpoS9_Sr8iv0ll1yCGQ899t1-_sJ2n_ul91u49OlyiXkuxUGr5SLM2rPuh0dU4ghVX3pidPbVsFxPEiyxofw/s320/partitura%25282%2529.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5653691306284811634" /></a><br />Galera, pra quem precisa de partituras, das mais diferentes formações e diversos compositores, ai esta o site. Boa pesquisa!!!<div><br /></div><div><a href="http://classicscore.hut2.ru/">http://classicscore.hut2.ru</a></div><div><br /></div><div><br /></div>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-12301044507404914002011-09-17T13:36:00.000-07:002013-04-16T18:39:14.199-07:00Flauta Transversal<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQ46U9ewqVBVZNHG2Z8XD36IIBEU-SIq8DCDi0c9KcWOe-xioNhMhC7bVyzRvYHwICwJeKjoeztE-mf4G-cfPyjmZwXTzn8Z1bAdjHNClhg1fB5RfsOeivgs1qSAaO6K__y6H1S7VJqUM/s1600/flauta.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" height="245" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5653432569904718866" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQ46U9ewqVBVZNHG2Z8XD36IIBEU-SIq8DCDi0c9KcWOe-xioNhMhC7bVyzRvYHwICwJeKjoeztE-mf4G-cfPyjmZwXTzn8Z1bAdjHNClhg1fB5RfsOeivgs1qSAaO6K__y6H1S7VJqUM/s400/flauta.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 196px; margin: 0px 10px 10px 0px; text-align: justify; width: 320px;" width="400" /></a><br />
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<span class="Apple-style-span">A <b>flauta transversal</b>, por vezes chamada de <b>flauta transversa</b> ou simplesmente de <b>flauta</b>, é um <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Aerofone" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Aerofone">aerofone</a> da família das madeiras. É um instrumento <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Palheta" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Palheta">não palhetado</a>, possuindo um orifício por onde o instrumentista sopra perpendicularmente ao sentido do instrumento.</span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><div style="text-align: justify;">
Apesar de atualmente ser fabricada em metal, em sua origem, ela era é de madeira. Por esta razão, até hoje, a flauta transversal é classificada nas orquestras como um instrumento pertencente ao grupo das <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Madeiras" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Madeiras">madeiras</a>.</div>
</span><span class="Apple-style-span"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span">A <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Extens%C3%A3o_(m%C3%BAsica)" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Extensão (música)">extensão</a> normal (registro) da flauta é de três <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Oitava" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Oitava">oitavas</a>, do Dó4 (Dó central no <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Piano" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Piano">piano</a></span><span class="Apple-style-span">) ao Dó6, mas flautistas experientes podem chegar até o Dó7. Algumas flautas modernas permitem também emitir o Si3.</span></div>
</span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><div style="text-align: justify;">
Há também outros tipos de flauta transversal, como o <a class="mw-redirect" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Piccolo" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Piccolo">piccolo</a>, cujo registro começa uma oitava acima da flauta transversal comum, a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Flauta_baixo" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Flauta baixo">flauta baixo</a>, cujo registro começa uma oitava abaixo da flauta transversal comum, e a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Flauta_alto" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Flauta alto">flauta alto</a>, que começa em Sol3. Há também o <a class="mw-redirect" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADfaro" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Pífaro">pífaro</a>, muito usado na música tradicional de diversos países, cujo registro pode varia muito conforme a tradição cultural considerada. As vezes a flauta pífaro é usada como aprendizado para transversal, porém sua sonoridade é diferente da transversal e se assemelha à doce.</div>
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<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"></span><br />
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<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"></span><br />
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<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: sans-serif; line-height: 19px;">Na flauta, a emissão do som é relativamente fácil, levando ao virtuosismo quase espontâneo no que diz respeito à velocidade. Não tão fácil é obter um som vibrante sem ser vulgar no forte ou inconsistente no piano. As dificuldades de execução apresentam-se também pela natureza heterogênea dos registros, tanto tem timbre, quanto em volume de som. O <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Agudo_(som)" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Agudo (som)">agudo</a> é potente e brilhante, e o<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Grave" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Grave">grave</a>, aveludado e de difícil emissão. O controle da <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Embocadura" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Embocadura">embocadura</a>, por se tratar de um instrumento de embocadura livre, deve ser minucioso, já que pequenas alterações no ângulo do sopro interferem bastante no equilíbrio da afinação.</span></div>
</div>
</div>
Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-74572124312818867822011-09-17T13:32:00.000-07:002011-09-17T13:36:10.130-07:00Oboé<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUzZubrT7hzALryZVJ9kTlH5wnkjRiZ2VTwYLTrxgJKEKlC7-Ty44N59NLAPk3F-Mau3aqGBWiz7A2c1hBqqRl2hTnThGP2Hixiox4gug5-9_Hw5ZzBloFRY1uWgxE_iKD7oDzKOU_K1A/s1600/oboe2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 276px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUzZubrT7hzALryZVJ9kTlH5wnkjRiZ2VTwYLTrxgJKEKlC7-Ty44N59NLAPk3F-Mau3aqGBWiz7A2c1hBqqRl2hTnThGP2Hixiox4gug5-9_Hw5ZzBloFRY1uWgxE_iKD7oDzKOU_K1A/s320/oboe2.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5653429910092268882" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; background-color: rgb(255, 255, 255); "><p style="text-align: justify;margin-top: 0.4em; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; line-height: 1.5em; ">O <b>oboé</b> é um <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_sopro" title="Instrumento de sopro" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">instrumento musical de sopro</a> de palheta dupla da família das madeiras. O corpo do oboé é feito normalmente de madeira (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%89bano" title="Ébano" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">ébano</a>, <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jacarand%C3%A1" title="Jacarandá" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">jacarandá</a>) e tem formato ligeiramente cônico - alguns instrumentos mais recentes têm sido feitos de plástico. Tem uma <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Palheta_(sopros)" title="Palheta (sopros)" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">palheta</a> dupla. Uma pequena e delgada tira de uma cana especial é dobrada em dois e um pequeno tubo de metal (staple) é colocado entre os dois lados da tira dobrada, a qual é então passada em volta do tubo e firmemente amarrada a ele. A parte dobrada da tira é cortada e as duas extremidades, delicadamente desbastadas, constituindo então a palheta dupla. O tubo de metal encaixa-se em uma base de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Corti%C3%A7a" title="Cortiça" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">cortiça</a> que é firmemente fixada na extremidade superior do oboé.</p><p style="text-align: justify;margin-top: 0.4em; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; line-height: 1.5em; ">O músico que toca o oboé é denominado "oboísta".</p><p style="text-align: justify;margin-top: 0.4em; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; line-height: 1.5em; ">O oboé é considerado um dos instrumentos de sopro de técnica mais difícil (requer a respiração diafragmática), para tanto requer um controle apurado do volume de ar expirado com o uso da respiração diafragmática, para produzir a nota com a pressão necessária.</p><p style="text-align: justify;margin-top: 0.4em; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; line-height: 1.5em; ">Coloca-se a extremidade da palheta dupla entre os <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1bio" title="Lábio" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">lábios</a>, retraindo-os levemente para dentro da <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Boca" title="Boca" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">boca</a> sem tocar nos dentes. O instrumentista deve manter um sopro contínuo entre as duas extremidades da palheta dupla, colocando-as assim em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Vibra%C3%A7%C3%A3o" title="Vibração" style="text-decoration: none; color: rgb(6, 69, 173); background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; ">vibração</a>, uma contra a outra (da mesma maneira que as bordas de uma folha dobrada vibram quando apertadas entre os dedos e sopradas). A vibração das duas canas coloca a coluna de ar existente dentro do oboé também em vibração, produzindo assim o som das notas musicais</p><p style="text-align: justify;margin-top: 0.4em; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; line-height: 1.5em; "><br /></p></span>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-39500687012227089262011-08-18T04:47:00.000-07:002011-09-17T13:21:23.632-07:00Música na educação<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbdiOeulblPOp03_IwmDQgojk5sjVUkF2pXfPz2jKh1tHWps1v-gGL4WVT6pioNEBwEq2DSD9kVlXQZFoCPjSjnZ5EEomuU8Q0DrPjje506mef6B2-2VuufmXoJEu9FdMAMjuAm_Xphew/s1600/partitura1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 228px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbdiOeulblPOp03_IwmDQgojk5sjVUkF2pXfPz2jKh1tHWps1v-gGL4WVT6pioNEBwEq2DSD9kVlXQZFoCPjSjnZ5EEomuU8Q0DrPjje506mef6B2-2VuufmXoJEu9FdMAMjuAm_Xphew/s320/partitura1.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5653426248976155218" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Em ano de retorno do ensino da música nas escolas, este assunto não poderia deixar de estar sendo discutido e pautado. A música no cenário educacional brasileiro, de certa forma, sempre esteve sendo usada como suporte para as demais disciplinas escolares, sendo assim de certa forma nunca vista como uma matéria específica da grade curricular, com objetivos a serem alcançados. Vale-se lembrar da baixa demanda de profissionais qualificados, o que torna sujeita a contratação de outros profissionais de áreas as vezes muito diferentes, fazendo assim com que, na maioria das vezes, o ensino musical se resumisse em cantigas para datas comemorativas e auxilio para outras matérias escolares.</div><div style="text-align: justify;">A música, como objeto de ensino, proporciona uma infinidade de novos saberes e curiosidades a serem descobertas. A criança que é submetida ao ensino musical, este de qualidade, só tem a ganhar. Desenvolverá de maneira completa uma gama de sentidos e percepções, além da motricidade e coordenação motora.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div align="justify">Como profissionais da área, devemos esclarecer e objetivar o ensino da musica para a música, fazendo do mesmo um meio pela qual o aluno desenvolva de maneira completa suas faculdades mentais nesta área, dando assim a oportunidade da criança conhecer mais uma nova arte.</div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br /></div>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-83855560081533759462011-03-08T09:55:00.000-08:002011-03-28T14:21:46.406-07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9P-1CMtBxxqJ1ObSAoUZXJ-RKjgPAWw9kcjd0VCGPgdJMMv6x6ND815IT4PpONNYtXjqwajAob49SHkcr9W8Ve06kEGr4b2ie6G-k94QqZPnR_HZitaP7OkGPLG_JQ3s7RIOi99rz5Tc/s1600/M4.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 238px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9P-1CMtBxxqJ1ObSAoUZXJ-RKjgPAWw9kcjd0VCGPgdJMMv6x6ND815IT4PpONNYtXjqwajAob49SHkcr9W8Ve06kEGr4b2ie6G-k94QqZPnR_HZitaP7OkGPLG_JQ3s7RIOi99rz5Tc/s320/M4.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5581773608738357730" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Especialistas indicam que o ensino de música nas escolas deve trabalhar a coordenação motora, o senso rítmico e melódico</div> <div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O ano de 2011 é data limite para que toda escola pública e privada do Brasil inclua o ensino de música em sua grade curricular. A exigência surgiu com a lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determina que a música deve ser conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica. "O objetivo não é formar músicos, mas desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos", diz a professora Clélia Craveiro, conselheira da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação). </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Nas escolas, a música não deve ser necessariamente uma disciplina exclusiva. Ela pode integrar o ensino de arte, por exemplo, como explica Clélia Craveiro: "Antigamente, música era uma disciplina. Hoje não. Ela é apenas uma das linguagens da disciplina chamada artes, que pode englobar ainda artes plásticas e cênicas. A ideia é trabalhar com uma equipe multidisciplinar e, nela, ter entre os profissionais o professor de música. Cada escola tem autonomia para decidir como incluir esse conteúdo de acordo com seu projeto político-pedagógico". Apesar de ser uma boa iniciativa, o trabalho com equipes multidisciplinares para o ensino de música não tem acontecido de forma satisfatória nas instituições de ensino. "De qualquer maneira, trabalhar de forma interdisciplinar ou multidisciplinar em escolas de educação básica é uma tarefa complicada", afirma Clélia. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">É necessário prestar atenção se o seu filho está tendo aulas de música com uma equipe adequada ou mesmo se esse tipo de aula está sendo oferecida na escola dele, como diz a lei. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases de 1996, só estão autorizados a lecionar na educação básica os professores com formação em nível superior, ou seja, profissionais que tenham cursado a licenciatura em Universidades e Institutos Superiores de Educação na área em que irão atuar. Portanto, os professores que devem ser responsáveis pelas aulas de música do seu filho são aqueles com formação superior em música. Fique atento.</div>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-79785589654082337032011-03-04T11:49:00.000-08:002011-03-04T12:15:06.822-08:002011, o ano da Música na Escola.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjweZPlbEgHDHKklOCqrqOfoBrQUlQeWcDwlu5OZhHa2huiYRWtHYAutVxII6NivnqTaX9YgQTGoXJhjPmdw96UmJAvSFXwQBIDL6gFiY_JkHu1ehKCgiIRkBnFr6LJoAJGVgYRDoukIkU/s1600/escola-musica.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 248px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjweZPlbEgHDHKklOCqrqOfoBrQUlQeWcDwlu5OZhHa2huiYRWtHYAutVxII6NivnqTaX9YgQTGoXJhjPmdw96UmJAvSFXwQBIDL6gFiY_JkHu1ehKCgiIRkBnFr6LJoAJGVgYRDoukIkU/s320/escola-musica.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5580320846572868290" /></a><br />E ai Galeraaaaaaaa.<br /><br />Saudades de vcs, ja fazia tempo que não publicava, mas ai vai: Este é o ano da m´sica na educação brasileira galera, uma vitória ja alcançada em 2008 com a publicação da lei e entra em vigor este ano.<br />Galera, uhuuuuuu!!!!Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-21904637309248426022010-08-15T17:36:00.001-07:002011-09-20T06:57:52.774-07:00Projeto "IDEIA 2010"<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9nPn2jhuISJqrhUA1F0dWn2DaU00KcC-J8ElN658hmoVINhKj_3KsEf_nFp7ET25_Cuh08vaFdBS-uVU1dTmRFSaYjiYxrVxmNxKhj_PR_kRiukqx7fYIh1dCkCPFYTeKHh0spndHtjg/s1600/09071701_blog.uncovering.org_muniz.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9nPn2jhuISJqrhUA1F0dWn2DaU00KcC-J8ElN658hmoVINhKj_3KsEf_nFp7ET25_Cuh08vaFdBS-uVU1dTmRFSaYjiYxrVxmNxKhj_PR_kRiukqx7fYIh1dCkCPFYTeKHh0spndHtjg/s320/09071701_blog.uncovering.org_muniz.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5654440340395390018" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi76O70emiPonwAFEJLqY6Es1vvviEMPK7s6gxr5jWQnK00_7MUoBXpk1_0sao__XYdFkvL-gh7247WCLdLKC2SXGD5BVgYYWD_m54_BW0B9LntfDhIAi2ACkpZ3axN3aK-G_iTbDfdxig/s1600/vik_muniz-08.png" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 242px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi76O70emiPonwAFEJLqY6Es1vvviEMPK7s6gxr5jWQnK00_7MUoBXpk1_0sao__XYdFkvL-gh7247WCLdLKC2SXGD5BVgYYWD_m54_BW0B9LntfDhIAi2ACkpZ3axN3aK-G_iTbDfdxig/s320/vik_muniz-08.png" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5654440335045615506" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIMxD2GlPIE7vKfRoTsWKbSw9_ME1WfXkmJeLmaKDzIF8xM-EfvDk7e0IBZp3dNd4HB5jTyxEZyO3eUvMbnVHhnXYP_cWOeEtQeMgq_VElm2hyrV0NRTfyBaLFZ2xztrieRU8Ecp_pdUg/s1600/vik-muniz-medusa.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 258px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIMxD2GlPIE7vKfRoTsWKbSw9_ME1WfXkmJeLmaKDzIF8xM-EfvDk7e0IBZp3dNd4HB5jTyxEZyO3eUvMbnVHhnXYP_cWOeEtQeMgq_VElm2hyrV0NRTfyBaLFZ2xztrieRU8Ecp_pdUg/s320/vik-muniz-medusa.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5654440330871545442" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRQbtx9-_0KF2hRLar56em9Rp9Loqdr735cMmxvJ3UXWs-A5hIokyIwytc2BV1c7POTrsrJbTd1lQgZrG9-Uco0hCFP9vTzAwDb1X_mg3csQCpndcpT2b4HeH23nKsv718HsAVHcuP5hE/s1600/vik-muniz.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 253px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRQbtx9-_0KF2hRLar56em9Rp9Loqdr735cMmxvJ3UXWs-A5hIokyIwytc2BV1c7POTrsrJbTd1lQgZrG9-Uco0hCFP9vTzAwDb1X_mg3csQCpndcpT2b4HeH23nKsv718HsAVHcuP5hE/s320/vik-muniz.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5654440325473724402" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZCAl2A4KZDjIiR5UwpWN9kJkysn7B6V0rW44TdveO5feWlIP1k6GkLXUdJxPlizKm1Cd0O-BrWBUDJ4-gBhMMa4pslsfrLq18uqWa34tWHZkGW02q122YkvAq7lX-6Ak6gQFsV3NONag/s1600/06_Irma_Portrait_Waste-Land-HIGH.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZCAl2A4KZDjIiR5UwpWN9kJkysn7B6V0rW44TdveO5feWlIP1k6GkLXUdJxPlizKm1Cd0O-BrWBUDJ4-gBhMMa4pslsfrLq18uqWa34tWHZkGW02q122YkvAq7lX-6Ak6gQFsV3NONag/s320/06_Irma_Portrait_Waste-Land-HIGH.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5654440320381524146" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhngrjeCKZysw4LZ64vBQBIypXYo0sLRgpzdJ8wT-Qq4Vn-vCjdDWqkNRqQc6qABOZ3zPyH_FmYCL-bRTDfVVG8JYnoDDAR9GgvbfxnQZQQN73L9lSPsRXYX3gVJXz0itHLTBPzNwYCcDc/s1600/bello.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 230px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhngrjeCKZysw4LZ64vBQBIypXYo0sLRgpzdJ8wT-Qq4Vn-vCjdDWqkNRqQc6qABOZ3zPyH_FmYCL-bRTDfVVG8JYnoDDAR9GgvbfxnQZQQN73L9lSPsRXYX3gVJXz0itHLTBPzNwYCcDc/s320/bello.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505805479746426690" /></a><br /><div style="text-align: justify;">E ai galera!</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A Escola esta com a "garganta" nas ruas, o projeto tem como objetivo conscientizar nós, alunos, professores e toda a comunidade Taquarense sobre uma maneira conciente e responsável de se lidar com o lixo, que ja sabemos não ser um probleminha. </div><div style="text-align: justify;">Uma dica: Comece vc mesmo...separe o lixo seco do orgânico...ja é um bom começo.</div><div style="text-align: justify;">Abraços e podem esperar que este é apenas o começo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Prof. Jhonas Cunha</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ah, procurem na net os trabalhos do artista: <a href="http://www.vikmuniz.net/">http://www.vikmuniz.net/</a>.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Veja alguns dos trabalhos:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Com a colaboração do consumidor, podemos facilitar ainda mais o processo de reciclagem. A reciclagem do material é muito importante, não apenas para diminuir o acumular de dejectos, como também para poupar a natureza da extracção inesgotável de recursos. Veja como fazer a colecta selectiva e dar a sua parcela de contribuição na preservação do meio ambiente. </div> <div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div> <div style="text-align: justify;"><br /></div><strong><div style="text-align: justify;"><br /></div></strong><strong>Passo a passo vamos reciclar:</strong> Procure o programa organizado de colecta de seu município ou uma instituição, entidade assistencial ou catador que colete o material separadamente. Veja primeiro o que a instituição recebe. Não adianta separar, por exemplo: plástico, se a entidade só recebe papel. Para uma colecta de maneira ideal, separe os resíduos em não -recicláveis e recicláveis e dentro dos recicláveis separe papel, metal, vidro e plástico.Veja exemplo de materiais recicláveis: Papel: jornais, revistas, formulários contínuos, folhas de escritório, caixas, papelão, etc. Vidros: garrafas, copos, recipientes. Metal: latas de aço e de alumínio’, clipes, grampos de papel e de cabelo, papel alumínio. Plástico: garrafas de refrigerantes e água, copos, canos, embalagens de material de limpeza e de alimentos, sacos.Escolha um local adequado para guardar os recipientes com os recicláveis até a hora da colecta. Antes de guardá-los, limpe-os para retirar os resíduos e deixe-os secar naturalmente. Para facilitar o armazenamento, você pode diminuir o volume das embalagens de plástico e alumínios amassando-as. As caixas devem ser guardadas desmontadas.Atenção:Os objectos reciclados não serão transformados nos mesmos produtos. Por exemplo, garrafas recicláveis não serão transformadas em outras garrafas, mas em outros materiais, como sola dos de sapato.Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-4967286562402942402010-07-25T12:02:00.000-07:002011-09-17T13:30:58.498-07:00Violino<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEircQXGMUEZ_Q6kUJsB6ZRNeNvOLPjwgq3v3W9HbmbPWdg9QtbzxbtHG0-Gl7Jprizm4Pb4gBjCmLDX-f0gW-BngU47etq2n8o6hpzEPgj2LQ8Yn8fkY3HkIEYV5-P9tT7Z5hSL-hwpFBI/s1600/orden_cordas_violino_.gif"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 297px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEircQXGMUEZ_Q6kUJsB6ZRNeNvOLPjwgq3v3W9HbmbPWdg9QtbzxbtHG0-Gl7Jprizm4Pb4gBjCmLDX-f0gW-BngU47etq2n8o6hpzEPgj2LQ8Yn8fkY3HkIEYV5-P9tT7Z5hSL-hwpFBI/s320/orden_cordas_violino_.gif" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5497922222801129890" /></a><br />História do Violino<br /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">Instrumento de arco, com quatro cordas, o menor (e o de som mais agudo) dos membros da família do violino. Tem uma extensão de quatro oitavas, e suas cordas são afinadas em intervalos de quinta, sendo a mais grave afinada pelo sol abaixo do dó central (isto é, sol-ré-lá-mi). Os primeiros violinos foram feitos na Itália em meados do século XVI (1700), evoluindo de antecessores como arebec, a vielle e a lira da braccio. A arte de fabricar violinos de primeira classe foi, por 200 anos, apanágio de três famílias de Cremona - os Amati, Guarnen e Stradivari (de que a latinização deu Stradivarius). Embora o violino propriamente dito tenha-se mantido inalterado por 400 anos (excetuando-se a utilização de cordas mais finas e de um cavalete mais alto no século XIX), a forma atual do arco só se consolidou no século XIX(1800). Originalmente convexo em relação ao violino, o arco é agora côncavo. O violino tem longa história na execução da música folclórica, que vem desde seus antecessores (como avielle). Durante o século XVII, substituiu a viola soprano na música de câmara, e tornou-se o fundamento da orquestra. Na orquestra moderna, os violinos estão divididos em duas seções - primeiros e segundos violinos -, as quais se distinguem, em cena medida, pelo fato de os primeiros tocarem as partes mais agudas e os segundos, as mais graves. O repertório de música escrita para o violino é enorme, e cresceu ainda mais depois que Paganini revelou todas as suas possibilidades virtuosísticas. Incluí concertos de Bach, Vivaldi, Beethoven, Brahms, Tchaikovsky, Mendelssohn, Bruch, Berg e Paganini</div><div style="text-align: justify;">As partes de um instrumento moderno</div><div style="text-align: justify;">Clique na foto paraver ampliada nomenclatura das partes do violino</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Família do Violino</div><div style="text-align: justify;">Família de instrumentos de arco, de quatro cordas e não trasteados, que incluí o próprio violino, a viola, o violoncelo e o contrabaixo. Existe alguma confusão em torno da evolução dessa família, especialmente a respeito da extensão em que ocorreram cruzamentos com a viola da gamba (ver viola, família da). Os mais antigos instrumentos desse tipo foram as vielles e rebecs usadas pelos trovadores medievais para acompanhar o canto e a dança. A lira da braccio desenvolveu-se a partir desses instrumentos em fins do século XV (1600), surgindo o próprio violino já em meados do século XVI (1700). Os membros dessa família tem, caracteristicamente, ombros redondos, quatro cordas, as aberturas no tampo harmônico em forma de ff, e não possuem trastes (em comparação com suas primas, as violas, que tem ombros descaídos, seis ou sete cordas, aberturas no tampo harmônico em forma de C e braços trasteados).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Tamanhos Dos Violinos</div><div style="text-align: justify;">Integrantes da família do violino </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Tamanhos relativos do violino (menor), viola (maior), violoncelo (médio) e contrabaixo (grande).</div><div style="text-align: justify;">virtuose Instrumentista com extraordinário domínio da técnica de execução. Enquanto alguns instrumentistas consideram o virtuosismo como simples meio de enriquecer seus dotes interpretativos, outros tem sido acusados de o tomarem como fim em si mesmo. O virtuosismo não é atributo nato dos músicos; não pode ser atingido sem prodigioso talento natural, mas, mesmo com esse talento, é imprescindível uma obsessiva dedicação à técnica.</div>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-33280227501958488012010-07-19T13:57:00.000-07:002010-07-19T14:09:21.931-07:00ACÚSTICA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLe8jiCMrI9N2R8S2QJRrprtUZQQnY-Bk441n6iJ9o_-mfOhR3pH_4u-q9FJTRQEkC-_7XzAavTE3DxAFTC4mRoOkC38hrEi6YLy5A9WX3PDq2PkTyuKKg19Ss7E1Dtnf02V3MRdoX1Mg/s1600/golfinho-242.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLe8jiCMrI9N2R8S2QJRrprtUZQQnY-Bk441n6iJ9o_-mfOhR3pH_4u-q9FJTRQEkC-_7XzAavTE3DxAFTC4mRoOkC38hrEi6YLy5A9WX3PDq2PkTyuKKg19Ss7E1Dtnf02V3MRdoX1Mg/s320/golfinho-242.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5495727316670050002" /></a><br /><br />É o estudo das ondas sonoras. <br /><br />Ondas sonoras são de natureza mecânica, de tipo longitudinal e classificação tridimensional. Não se propagam no vácuo (por isso, o vácuo é o melhor isolante acústico). <br /><br />Infra-som e Ultra-som – O ser humano é capaz de captar freqüências sonoras que vão de 20Hz a 20.000Hz. Uma onda com freqüência inferior a 20Hz é chamada infra-som; superior a 20.000Hz, ultra-som. Alguns animais, como os morcegos e os cachorros são capazes de perceber os ultra-sons. <br /><br />Velocidade do som – As maiores velocidades de propagação do som ocorrem nos sólidos; as menores, nos gases. <br /><br />A temperatura praticamente não influi na velocidade do som nos sólidos e líquidos. Na aguá o som se propagama muito mais rápido queno ar, por exemplo.Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-61966687292599598032010-07-18T16:45:00.000-07:002010-07-18T17:17:00.402-07:00Trabalhos sendo realizadosSó na teoria não se resolve nada e sabendo disto, procuramos fazer muito para a auto realização e crescimento.<br />Ao final do curso de graduação em música sempre me veio o pensamento: O que será agora, onde aplicar todo este aprendizado, que pessoas, alunos, amigos, crianças, jovens vamos inspirar. As circunstancias da vida me levaram a muitos lugares. Começo destacando a minha grande amizade construida a mais de um ano com meu colega de área e amigo Maikel Luz (Licenciatura Música/Ufrgs), o qual a três anos completos é diretor e proprietário da escola de música RIHAME em Tramandaí/RS. Trabalhamos durante 6 meses em aulas de violino e violão.<br />Depois dali, ja no ano seguinte 2010, começa o trabalho em taquara em Taquara/RS:<br /><br />Escola Villa Lobos: Violino e Violão.<br />Escola Rodolfo: Projeto Violão pra Galera.<br />Escola Lauro Muller: Projeto "Coral Flauta Doce"<br />Grupo Vocal "Contratempo" (Reg. Maestro Giovani Costa/Ufrgs)Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7005319334725437198.post-30525024542330195602010-07-18T16:21:00.000-07:002010-07-18T16:42:09.601-07:00Porque música, arte e cia?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihorYxq6EXdvaYUvUsC0LAKWECmJjmIZw3DSvtXI7_aNsQYoMQdDUPBH6HV0FmisMuYF4pNPMaFLuJ55aIeDEEZS0PlXargb0uvswuxwrgKza967j-8sr_Yx5JPST-EeEni-IYNRP7mcM/s1600/8225musica.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 308px; DISPLAY: block; HEIGHT: 186px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5495393859444851090" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihorYxq6EXdvaYUvUsC0LAKWECmJjmIZw3DSvtXI7_aNsQYoMQdDUPBH6HV0FmisMuYF4pNPMaFLuJ55aIeDEEZS0PlXargb0uvswuxwrgKza967j-8sr_Yx5JPST-EeEni-IYNRP7mcM/s400/8225musica.jpg" /></a><br /><div><span style="font-family:georgia;">Este blog é destinado para a troca de idéias, opiniões, dicussões, compartilhamento de novidades e curiosidades entre os amantes das artes, da música e de tudo o que estiver ligado ao meio artístico profissional e leigo. Desde os trabalhos de composições músicais individuais, pinturas caseiras, técnicas artísticas próprias até à busca aos grandes mestres das artes MUSICAIS, VISUAIS, CÊNICAS e DANÇA.</span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;"></span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;">Neste blog participam os amantes das artes gerais, desde alunos até professores. Sua participação, desde a leitura, até a postagem de artigos de interessa mutuo para esta comudade será de proveito para todos.</span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;"></span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;">A importância da arte para o crescimento completo do ser humano. A arte dentro do meio educacional brasileiro. As curiosidades e novidades do mundo artisco cultural nacional e internacional. Você encontra aqui.</span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;"></span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;">Seja bem vindo (a)!</span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;">Professor Jhonas Cunha.</span></div>Prof Jhonas Cunhahttp://www.blogger.com/profile/17058434571656884496noreply@blogger.com2